山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校于1948年，是首批省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校、省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校分中心校（走讀）、東校（寄宿）和西校（寄宿）三個(gè)校區(qū)?，F(xiàn)有教學(xué)班179個(gè)，學(xué)生9000余名，教職工740余人。2018年4月濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（寄宿）成為山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)核心學(xué)校。在70年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子，以聰明才智和卓越貢獻(xiàn)為母校和泉城增光添彩，而實(shí)驗(yàn)中學(xué)也以驕人的辦學(xué)成績獲得了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”“全國文明校園”“國家級(jí)綠色學(xué)?！薄皣壹?jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄叭珖鴮W(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國和諧校園先進(jìn)學(xué)?！薄爸行W(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學(xué)?！薄叭珖逃蒲邢冗M(jìn)單位”等數(shù)十項(xiàng)國字號(hào)榮譽(yù)稱號(hào)。教育部領(lǐng)導(dǎo)多次高度評(píng)價(jià)學(xué)校的育人舉措和辦學(xué)成果，很多做法和經(jīng)驗(yàn)被中央電視臺(tái)、《中國教育報(bào)》、《光明日報(bào)》等媒體多次報(bào)道，成為齊魯素質(zhì)教育的領(lǐng)跑者并躋身全國知名高中。學(xué)校努力體現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)性”和“示范性”的辦學(xué)特色，鮮明地提出“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無限空間”的教育理念，以“高遠(yuǎn)、大氣、寬松、求新”的學(xué)校文化作根基，以創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課程體系作保障，努力創(chuàng)辦“高境界、高品質(zhì)，能夠影響學(xué)生一生發(fā)展的教育”。近年來，學(xué)校全面推進(jìn)“對(duì)話型教育”和“幸福教育”，努力創(chuàng)建民主、平等、尊重的生活方式，讓每一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)子都享有“公平有質(zhì)量、理性有溫度”的教育，使校園成為師生“傾心對(duì)話的樂園，求知?jiǎng)?chuàng)造的學(xué)園，愉悅幸福的家園”。教師是學(xué)校發(fā)展的基本保障。實(shí)驗(yàn)中學(xué)以校本教研為主導(dǎo)，以教研組建設(shè)為抓手，促進(jìn)教師職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、課程開發(fā)能力、科研能力的全方位提高。開展“作業(yè)改革年”“命題研究年”“集體備課年”“課程提升年”建設(shè)，以教學(xué)關(guān)鍵問題為抓手進(jìn)行專項(xiàng)突破，引導(dǎo)全體教師研究教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。深化“成長、成材、成功、成名”工程，探索“教師發(fā)展共同體”發(fā)展模式，設(shè)立專門基金為教師出版專著……眾多舉措激發(fā)了教師工作激情，提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平和職業(yè)幸福感。學(xué)?，F(xiàn)有享受國務(wù)院津貼專家1人，特級(jí)教師17人，全國優(yōu)秀教師2人，山東省教育創(chuàng)新人物3人，齊魯名校長、齊魯名師5人，省市級(jí)教學(xué)能手22人、濟(jì)南專業(yè)技術(shù)拔尖人才6人，全國、省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)甙儆嗳恕８酆?、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍，為打造優(yōu)質(zhì)教育品牌提供了重要保證。實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“引領(lǐng)式”德育課程體系激發(fā)學(xué)生成長的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。精神引領(lǐng)課程——二十大主題教育校本課程成為學(xué)生情商培養(yǎng)的系統(tǒng)工程；“實(shí)驗(yàn)學(xué)子修身行動(dòng)”、紅五月朗誦會(huì)等成為道德實(shí)踐品牌；文化引領(lǐng)課程——民族文化進(jìn)課堂、進(jìn)生活、進(jìn)社團(tuán)，烙畫課程、清明詩會(huì)被眾多媒體報(bào)道，學(xué)校獲“山東省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稱號(hào)；實(shí)踐引領(lǐng)課程——通過十四個(gè)實(shí)踐基地組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，“文明泉城我先行”“愛心接力”等一批公益品牌活動(dòng)彰顯時(shí)代風(fēng)尚，獲評(píng)“全國志愿服務(wù)示范學(xué)?！?；同伴引領(lǐng)課程——通過“學(xué)長制”使良好的校園文化和美好品德在歷屆學(xué)生中傳承，該項(xiàng)目榮獲基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并成為濟(jì)南首張德育名片；家庭教育引領(lǐng)課程——通過父母大學(xué)、《家庭教育論壇》文集等引領(lǐng)使科學(xué)的家庭教育理念落地生根；成長引領(lǐng)課程——?jiǎng)?chuàng)設(shè)全員育人的教育環(huán)境，一年一度的“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”和“電影節(jié)”成為學(xué)生全面提升素質(zhì)、充分展示才能的廣闊平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)一切從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、尊重學(xué)生的選擇、培養(yǎng)學(xué)生的特長出發(fā)，根據(jù)“落實(shí)國家課程要求，滿足學(xué)生成長需要，對(duì)接高考綜合改革，凸顯學(xué)校課程特色”的課程建設(shè)原則，對(duì)國家課程、德育課程、選修課程、國際課程、綜合實(shí)踐課程等進(jìn)行了梳理和提升，構(gòu)建“完整有體系、規(guī)范有活力”的德育一體化課程；建立“前瞻性、貫通式、全方位、開放性”的選修課程。創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)課程，使學(xué)生在課程體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)、優(yōu)勢點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理性的選擇。創(chuàng)設(shè)融合課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的關(guān)聯(lián)與融合，培養(yǎng)師生融合思維的意識(shí)與能力。實(shí)驗(yàn)中學(xué)注重全方位實(shí)施素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。不斷加大課堂教學(xué)改革力度，全面實(shí)施“精準(zhǔn)教學(xué)”。通過類型課推進(jìn)，精準(zhǔn)到每節(jié)課的有效講解；通過作業(yè)質(zhì)量和總量監(jiān)控機(jī)制，精準(zhǔn)到每道題的高效演練；通過命題研究，精準(zhǔn)到每個(gè)變化趨勢的備考研究；通過加強(qiáng)分層分類教學(xué)和差異化幫扶，精準(zhǔn)到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展引領(lǐng)，使精準(zhǔn)教學(xué)成為提升教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要保障。建立學(xué)校自我診斷機(jī)制，全面深入分析教育教學(xué)現(xiàn)狀，清晰確定學(xué)校工作的優(yōu)勢與缺陷，科學(xué)界定教學(xué)改革方向，使診斷文化成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)中學(xué)深入探索多元化人才培養(yǎng)。完善了分層選課走班制，使每個(gè)學(xué)生擁有適合自己的一張課表。加強(qiáng)了與高校教育資源及模式的接軌，“山大創(chuàng)新班”、“中科大創(chuàng)新班”滿足了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的需求。中美課程班成績突出，五屆畢業(yè)生均被美國、英國等世界知名大學(xué)錄取。2015年，經(jīng)教育部、公安部、總政治部批準(zhǔn)，我校成為全國16所空軍青少年航空學(xué)校首批承辦中學(xué)之一，三年共招收三百余名立志航空事業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。入校以來，他們作風(fēng)優(yōu)良、不畏艱苦、勇于拼搏，已初具一名軍人的精神和容顏。學(xué)校還通過全國新概念作文大賽、創(chuàng)新作文和英語大賽、學(xué)科奧賽、發(fā)明專利、國際科學(xué)設(shè)計(jì)大賽等各級(jí)各類比賽為有不同需求的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，每年有千余名學(xué)生在各類各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，拓展了學(xué)生成長、成才的空間。學(xué)校通過多元人才培養(yǎng)渠道，努力培養(yǎng)具有“文化底蘊(yùn)、科學(xué)精神、國際視野、獨(dú)特個(gè)性”的實(shí)驗(yàn)學(xué)子。近年來，實(shí)驗(yàn)學(xué)子在國際中學(xué)生賽事中為我國奪取16塊金牌、8塊銀牌、3塊銅牌，數(shù)量之眾，層次之高，全國少見。越來越多的實(shí)驗(yàn)學(xué)子因素質(zhì)全面、視野開闊、能力突出獲得重點(diǎn)高校自主招生資格。藝術(shù)體育工作成效斐然，在反映省內(nèi)中學(xué)競技體育綜合實(shí)力最高水平的“學(xué)校杯”運(yùn)動(dòng)會(huì)上，實(shí)驗(yàn)代表隊(duì)七次囊括團(tuán)體冠軍。在代表全國中小學(xué)藝術(shù)教育最高水平的“全國中小學(xué)藝術(shù)展演”中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)是省內(nèi)唯一連續(xù)三次參加評(píng)比且均獲全國一等獎(jiǎng)的學(xué)校。經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn)（魯教外字（2011）4號(hào)），學(xué)校于2011年開設(shè)中美高中課程班項(xiàng)目，在全省率先引進(jìn)“美國高中課程暨AP課程”。借鑒世界上教育最先進(jìn)國家的高中課程體系和教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)業(yè)選擇，形成了獨(dú)具特色的國際課程體系和教學(xué)模式，為學(xué)生進(jìn)入常春藤等名校架設(shè)橋梁。連續(xù)五屆畢業(yè)班共336名學(xué)生，憑借優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績和全面的個(gè)人素養(yǎng)，在全球競爭平臺(tái)上受到國際頂尖高校的特別青睞并被全部錄取。其中包括美國的芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)、西北大學(xué)、康奈爾大學(xué)、萊斯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、波莫納學(xué)院等，英國的劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、帝國理工等。學(xué)生發(fā)展追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校畢業(yè)生在海外發(fā)展體現(xiàn)出強(qiáng)大的可持續(xù)發(fā)展力量。春華秋實(shí)七十載，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)以師資強(qiáng)、校風(fēng)正、質(zhì)量高贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，成為泉城學(xué)子讀書學(xué)習(xí)的理想園地。學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)以及卓著的教育教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)各界的贊譽(yù)。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、張高麗、吳官正、賀國強(qiáng)、李鐵映、姜春云、陳至立曾先后視察過學(xué)校，對(duì)學(xué)校的整體辦學(xué)水平給予了較高評(píng)價(jià)。