學校秉承“樹人為本，以趣導行，激活思維，靈動生命”的育人理念，在“快樂教育”氛圍里，引導師生“厚德博學、智慧嚴謹、包容合作、科學發(fā)展”。倡導“明德、篤實、機敏、善思”的學風，使每一個學生“彬彬有禮，落落大方，思維敏捷，富有創(chuàng)造力”。學校創(chuàng)設創(chuàng)新課堂，創(chuàng)建智慧校園，在靈活多變的教學活動中激發(fā)學生學習興趣，以別出心裁的實踐活動啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，力求使學生在每一節(jié)課堂教學、每一次德育實踐、每一趟研學旅行中都能體會到教與學的樂趣，真正在“樂”系列文化陶冶下“讓學生習慣優(yōu)起來、思維活起來、能力強起來”。堅持“尚德、博學、人文、和諧”的教師教育思路，用充滿活力的教師培養(yǎng)具有創(chuàng)新靈感的學生。尚德即鼓勵教師尊崇高尚師德，愛崗敬業(yè)，以德育人，愛心育人；博學則要求教師著眼于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，豐富知識儲備，及時為學生解疑釋惑，保護學生探索興趣，啟迪學生智慧火花，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；人文即學校管理以人文本，突出學校服務職能，解除教師后顧之憂，為教師發(fā)展提供寬松的環(huán)境，增強教師的職業(yè)成就感和幸福感；和諧即依托教師教育培訓“青藍工程”的實施，建立行之有效的教師教育培訓機制，鼓勵教師按照“教壇新秀——骨干教師——學科帶頭人——學科導師——專家學者型教師”的發(fā)展梯度，設定專業(yè)成長目標，制定發(fā)展規(guī)劃，在學校多樣化的教育培訓平臺中提升專業(yè)素養(yǎng)，強化專業(yè)技能。目前，學校學校147名編制內(nèi)教師中，2名教師成長為河南省教師教育專家、實踐教育專家；同時還擁有各級骨干教師71人，其中市級骨干教師39人，省級骨干教師32人；河南名師4人。承擔各級各類教育科研課題研究22項，8項榮獲省級一等獎。在河南省基礎(chǔ)教研室組織的學科優(yōu)質(zhì)課大賽中，有5名教師榮獲各學科優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。漯河小學在堅持課程標準，開足規(guī)定課程的同時，設計了系列特色社團活動，并在此基礎(chǔ)上致力于設計研發(fā)校本教材，形成具有學校特色的校本課程。其中的書法、剪紙、閱讀課等文化傳承性社團，以寫規(guī)范字、讀經(jīng)誦典、繪畫剪紙的形式熏陶感染孩子，傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；體育游戲、籃球、排球、舞蹈、田徑、棋類、民樂、合唱社團，增強了學生運動技能，培養(yǎng)了學生個性特長；尤其是創(chuàng)客教育、科技活動課程，以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，讓學生在程序編寫、實物制作、科技體育訓練、科技實踐活動過程中，增強了探索意識，提升了科學素養(yǎng)，激活了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了“實事求是、開拓進取”的科學精神。學校教學效果評價集分組合作學習、多元化綜合技能測試、學生發(fā)展綜合評價為一體，變學生為學習的主人。分組合作學習，教師成為學生學習過程中的引領(lǐng)者、合作者，學生在學習中能夠達到知無不言，言無不盡的充分溝通、盡情交流、全面合作的境界；多元化綜合技能測試打破了傳統(tǒng)的、單一的“試卷式”檢測模式，對學生的學習過程、知識水平、基本技能、實踐能力等方面能夠全面了解、綜合評價。評價過程學生自評、小組互評為主、教師指導、點評為輔；學生發(fā)展綜合評價將學生的知識能力、實踐技能、品德發(fā)展、行為習慣、發(fā)展?jié)摿胺较蜻M行了全方位的富有人性化的評價。學生自評使學生正確認識自我；小組互評使學生了解他人；家長評價實現(xiàn)學校與家庭教育的和諧統(tǒng)一；教師評價為學生準確定位、指明方向，引導學生實現(xiàn)學習方法的改變與創(chuàng)新。“樂讀”校園讀書節(jié)、“樂雅”校園藝術(shù)節(jié)、“樂創(chuàng)”校園科技節(jié)、“樂健”校園體育節(jié)是學生綜合實踐活動四大平臺。依托這樣的活動平臺，學校設計豐富多彩的校園實踐活動，讓每一個學生思維活躍，充滿自信，充滿表現(xiàn)力。“學生干部競選”使每一個學生戰(zhàn)勝了自我，超越了自我；“班級板面自己辦，解說自己來”使學生學會了自我設計，自主發(fā)展，也使自己的首創(chuàng)精神得到堅定和發(fā)揚；“每日一句，每日一問”每天都在培養(yǎng)孩子們愛學習、勤鉆研的好習慣；經(jīng)典誦讀活動不但加深了學生對經(jīng)典文化的理解，而且還催生了一種新型的德育教育形式和渠道，使師生對中華優(yōu)秀文化經(jīng)典的解讀過程成為約束和規(guī)范自己行為的自我教育過程；研學旅行和綜合實踐，讓孩子學會了自主自立，學會了合作互助，學會了探索實踐；體育藝術(shù)教育“2+1”活動讓每位學生掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長的教育目標，為孩子們搭建了嶄新的鍛煉自我、展示自我的舞臺，也成為學校展示藝術(shù)教育成果、展現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的窗口；書香校園、書香班級、書香家庭創(chuàng)建活動引領(lǐng)著師生的學習與閱讀活動，每期一次的圖書博覽會則為孩子們提供了閱讀與交流的平臺，既讓孩子們在自主的賣書、購書活動中實現(xiàn)了好書共讀的夢想，也使他們不出校門就有了解社會的機會。也就是在這樣的過程中，學生們的心靈進一步陶冶，思維進一步活躍，素質(zhì)進一步提高?！靶@科技節(jié)”融匯“紅領(lǐng)巾想象力工程成果展示”“青少年科技創(chuàng)新大賽”“創(chuàng)客教育”等項活動，使學生擁有了更加廣闊的科技實踐活動平臺，孩子們在這樣的活動中，交流層面更大，探索層次更深，思維碰撞更強，創(chuàng)造靈感更多，創(chuàng)新成果更豐富。經(jīng)歷了快樂教育理念陶冶與創(chuàng)新實踐活動洗禮的漯河小學學生，思維異?；钴S，自然也就比其他孩子擁有了更多的展示自我的機會和平臺：漯河市歷年的春節(jié)晚會、科技創(chuàng)新大賽、經(jīng)典誦讀及文化傳承活動、書法藝術(shù)舞蹈大賽、全市重要研學旅行活動、創(chuàng)建文明城志愿者活動等行動中，均有漯河小學師生的身影。而他們也總是以良好的精神風貌、綜合素養(yǎng)詮釋著學校素質(zhì)教育的豐碩成果。近兩年，學校學生多次參加市級以上各類素質(zhì)展示、競賽比賽活動。在漯河市“青少年科技創(chuàng)新‘市長獎’”評選中，3個項目6人獲獎；學生張程祎的科學幻想畫《霧霾吸收站》獲省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎并成為我市唯一榮獲“全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎”殊榮的學生。河南省科技體育競賽，學校12名學生參賽，榮獲8金5銀5銅；學?！靶『晌璧戈牎眳⒓雍幽鲜∩賰何璧复筚悩s獲一等獎；2017年12月，剪紙、書法課程榮膺“第二批全國中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學?！狈Q號；因?qū)W校管理成績優(yōu)異，2017年12月榮膺“全國文明校園”殊榮?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！痹阡鸷有W發(fā)展進程中，“六活”管理模式，猶如一股清流，為學校創(chuàng)新發(fā)展注入了源頭活水，使素質(zhì)教育的種子深深植根漯河小學沃土，生根發(fā)芽，開花結(jié)果。得益于這汩汩清流，未來的漯河小學，仍將一如既往堅持“六活”管理模式，更新理念，整合資源，持續(xù)推進創(chuàng)新課堂，創(chuàng)建智慧校園，使每一個孩子都在快樂教育的環(huán)境里自主發(fā)展，健康成長。